為深入貫徹落實新時代思政課改革創新要求，探索理論與實踐深度融合的育人新模式，XX大學馬克思主義學院組織全體思政課教師，開展了一場主題為“數字文化創意內容應用服務”的專項實踐教學活動。此次活動旨在通過走進企業、接觸前沿、親身實踐，推動思政課教學從課堂講授向“知行合一”拓展，為培育擔當民族復興大任的時代新人注入新動能。
一、 走進產業前沿，感知時代脈搏
本次活動將課堂延伸至數字文化創意產業的一線。教師們實地走訪了多家專注于數字內容創作、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術應用、文化IP數字化開發與運營的領先企業。在參觀與交流中，教師們親身體驗了如何利用數字技術將紅色文化、傳統文化進行創造性轉化和創新性發展，制作成沉浸式體驗項目、互動式教育產品、網絡視聽內容等。這不僅讓教師們直觀感受到了科技賦能文化傳承與創新的巨大潛力，也深刻認識到數字文化領域已成為意識形態建設、價值觀傳播的重要陣地，這對思政課教學內容與方法的更新提出了迫切要求。
二、 深化校企對話，共商育人良策
在實踐考察基礎上，學院與企業方舉行了專題研討。企業技術與管理負責人分享了在數字內容生產中融入主流價值、講好中國故事的實踐案例與困惑。思政課教師則結合“馬克思主義基本原理”、“思想道德與法治”、“中國近現代史綱要”等課程內容，探討了如何將數字文化創意中的鮮活素材、技術邏輯、產業動態轉化為教學案例，如何引導學生正確看待技術發展與社會倫理、文化傳承與創新、市場邏輯與價值引領之間的關系。雙方就共建實踐教學基地、合作開發思政教育數字化產品、邀請企業專家走進思政課堂等達成了初步意向，試圖構建“校企協同、資源互補、內容共創”的思政教育新生態。
三、 促進知行轉化，革新教學實踐
此次實踐教學活動對思政課教師而言，是一次深刻的“充電”與“賦能”。教師們認識到，在數字時代，思政課不能固守于傳統的文本解讀與理論灌輸，必須主動擁抱新技術、關注新業態、研究新問題。大家紛紛表示，將把本次實踐的所見、所聞、所思轉化為教學改革的實際行動：
- 更新教學案例庫：引入數字文創產業中體現工匠精神、創新精神、愛國情懷的典型案例，使理論闡述更加鮮活、接地氣。
- 探索教學模式創新：嘗試運用項目式學習，引導學生以小組形式，圍繞某個文化主題，策劃簡單的數字創意內容方案，在實踐中學理論、悟道理。
- 強化價值引領辨析：在教學中增設關于數字時代文化安全、網絡倫理、技術價值觀的討論環節，提升學生面對復雜信息環境的辨識力與批判性思維。
- 推動教學資源數字化：借鑒企業經驗，與合作方共同探索開發具有吸引力的思政課微課、虛擬體驗課件等數字化輔助資源。
四、 邁向“大思政課”建設新階段
本次以“數字文化創意內容應用服務”為主題的實踐教學活動，是馬克思主義學院構建“大思政課”格局、推動思政課教師隊伍建設的重要舉措。它打破了校園與社會的壁壘，連接了理論與實踐的斷層，促進了思政小課堂與社會大課堂的同頻共振。通過校企協同探路，學院不僅為思政課教師提供了增長見識、拓寬視野的平臺，更找到了將“知行合一”育人理念落細落實的有效切入點和生動載體。學院將繼續深化此類實踐教學活動，引導教師不斷將社會實踐的豐厚滋養轉化為立德樹人的扎實成效，努力培養更多既胸懷崇高理想又具備實踐創新能力的新時代合格建設者和可靠接班人。
